{"id":187,"date":"2025-04-03T14:48:13","date_gmt":"2025-04-03T17:48:13","guid":{"rendered":"http:\/\/educacaocacador.duckdns.org\/?page_id=187"},"modified":"2025-09-25T11:00:00","modified_gmt":"2025-09-25T14:00:00","slug":"curriculo-de-computacao","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/educacaocacador.com.br\/?page_id=187","title":{"rendered":"Computa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

Curr\u00edculo Municipal de Computa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O Curr\u00edculo Municipal de Computa\u00e7\u00e3o da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o de Ca\u00e7ador foi desenvolvido para integrar a tecnologia ao processo de ensino e aprendizagem, alinhado \u00e0s diretrizes da BNCC. Com foco no pensamento computacional, na cultura digital e no uso \u00e9tico da tecnologia, o curr\u00edculo visa preparar os estudantes para os desafios do mundo digital, promovendo a criatividade, a resolu\u00e7\u00e3o de problemas e a cidadania digital. Aqui, voc\u00ea encontrar\u00e1 as diretrizes, habilidades e conte\u00fados organizados.<\/p>\n\n\n

\n
\"curriculo<\/a><\/figure><\/div>\n\n
\n
\"Captura-de-tela-2025-03-06-092630<\/figure><\/div>\n\n\n


<\/p>\n\n\n\n

INTRODU\u00c7\u00c3O<\/strong>
Em um mundo cada vez mais digital, o estudo de computa\u00e7\u00e3o e tecnologia
nas escolas se torna n\u00e3o apenas relevante, mas essencial. A tecnologia permeia
todos os aspectos da nossa sociedade, desde a comunica\u00e7\u00e3o e o entretenimento
at\u00e9 a medicina e a ind\u00fastria. Nesse contexto, preparar os alunos para compreender,
utilizar e criar tecnologias \u00e9 fundamental para o seu desenvolvimento pessoal e
profissional.
A import\u00e2ncia do estudo de computa\u00e7\u00e3o e tecnologia nas escolas pode ser
destacada em diversos pontos:
\u25cf Desenvolvimento de habilidades essenciais: O estudo de computa\u00e7\u00e3o e tecnologia desenvolve habilidades como racioc\u00ednio l\u00f3gico, resolu\u00e7\u00e3o de problemas, criatividade e pensamento cr\u00edtico, que s\u00e3o essenciais para o sucesso em qualquer \u00e1rea;
\u25cf Prepara\u00e7\u00e3o para o futuro: O mercado de trabalho est\u00e1 cada vez mais exigente em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s habilidades digitais. Ao estudar computa\u00e7\u00e3o e tecnologia, os alunos se preparam para as profiss\u00f5es do futuro, que ser\u00e3o cada vez mais dependentes da tecnologia;
\u25cf Inclus\u00e3o digital: O estudo de computa\u00e7\u00e3o e tecnologia pode ajudar a reduzir a exclus\u00e3o digital, garantindo que todos os alunos tenham acesso \u00e0s oportunidades que a tecnologia oferece;
\u25cf Est\u00edmulo \u00e0 criatividade e \u00e0 inova\u00e7\u00e3o: A tecnologia oferece ferramentas e recursos que permitem aos alunos expressar sua criatividade e desenvolver projetos inovadores.;
\u25cf Desenvolvimento do pensamento cr\u00edtico: Em um mundo onde a informa\u00e7\u00e3o \u00e9 abundante, \u00e9 fundamental que os alunos desenvolvam a capacidade de analisar e avaliar criticamente as informa\u00e7\u00f5es que recebem. O estudo de computa\u00e7\u00e3o e tecnologia pode ajudar a desenvolver essa habilidade.<\/p>\n\n\n\n

Melhoria do aprendizado em outras \u00e1reas: A tecnologia pode ser utilizada como ferramenta para melhorar o aprendizado em outras \u00e1reas do conhecimento, como matem\u00e1tica, ci\u00eancias, hist\u00f3ria, filosofia, geografia, l\u00ednguas entre outras. Ao integrar o estudo de computa\u00e7\u00e3o e tecnologia ao curr\u00edculo escolar, as
escolas preparam os alunos para serem cidad\u00e3os ativos e participativos em uma sociedade cada vez mais digital.<\/p>\n\n\n\n

Os Tr\u00eas Eixos da Computa\u00e7\u00e3o<\/strong>
A computa\u00e7\u00e3o est\u00e1 presente em nosso dia a dia de diversas formas, e para entend\u00ea-la melhor, podemos dividi-la em tr\u00eas grandes eixos: Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital. Esses eixos se complementam e ajudam a explicar como a tecnologia influencia nossa vida.<\/p>\n\n\n

\n
\"Captura-de-tela-2025-03-27-103706<\/figure><\/div>\n\n\n

O primeiro eixo, Pensamento Computacional, est\u00e1 relacionado \u00e0 forma como usamos a l\u00f3gica para resolver problemas. \u00c9 uma habilidade que envolve organiza\u00e7\u00e3o, criatividade e racioc\u00ednio l\u00f3gico. Isso pode ser observado quando programamos um jogo, criamos um aplicativo ou at\u00e9 mesmo planejamos uma sequ\u00eancia de a\u00e7\u00f5es para alcan\u00e7ar um objetivo, estamos aplicando o Pensamento Computacional. J\u00e1 o Mundo Digital abrange tudo o que acontece no ambiente virtual, como redes sociais, aplicativos, sites, servi\u00e7os online e dispositivos conectados. Hoje, grande parte das nossas intera\u00e7\u00f5es, informa\u00e7\u00f5es e at\u00e9 mesmo do nosso trabalho passa por esse universo digital, que continua crescendo e se transformando rapidamente.
A Cultura Digital envolve os h\u00e1bitos, comportamentos e formas de intera\u00e7\u00e3o que surgiram com o avan\u00e7o da tecnologia e da Internet. Desde a forma como nos comunicamos at\u00e9 como consumimos conte\u00fados e trabalhamos, tudo mudou com a digitaliza\u00e7\u00e3o do mundo. Esse eixo trata de como a tecnologia influencia nossa sociedade e como podemos us\u00e1-la de forma consciente e respons\u00e1vel. \u00c9 preciso utilizar a tecnologia de forma \u00e9tica, reconhecer os limites dos usos e aplica\u00e7\u00f5es levando em considera\u00e7\u00e3o que as mais diversas ferramentas devem ser utilizadas para fins que n\u00e3o causem dor e sofrimento aos outros.<\/p>\n\n\n\n

COMPET\u00caNCIAS DA BNCC<\/strong>
1 – Conhecimento: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente constru\u00eddos sobre o mundo f\u00edsico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade justa, democr\u00e1tica e inclusiva.
2 – Pensamento cr\u00edtico e Cient\u00edfico e Anal\u00edtico: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer \u00e0 abordagem pr\u00f3pria das ci\u00eancias, incluindo a investiga\u00e7\u00e3o, a reflex\u00e3o, a an\u00e1lise cr\u00edtica, a imagina\u00e7\u00e3o e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hip\u00f3teses, formular e resolver problemas e criar solu\u00e7\u00f5es (inclusive tecnol\u00f3gicas) com base nos conhecimentos das diferentes \u00e1reas.
3 – Senso Est\u00e9tico: Valorizar e fruir as diversas manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas e culturais, das locais \u00e0s mundiais, e tamb\u00e9m participar de pr\u00e1ticas diversificadas da produ\u00e7\u00e3o art\u00edstico-cultural.
4 – Comunica\u00e7\u00e3o: Utilizar diferentes linguagens \u2013 verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital \u2013, bem como conhecimentos das linguagens art\u00edstica, matem\u00e1tica e cient\u00edfica, para se expressar e partilhar informa\u00e7\u00f5es, experi\u00eancias, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento m\u00fatuo.
5 – Argumenta\u00e7\u00e3o: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o de forma cr\u00edtica, significativa, reflexiva e \u00e9tica nas diversas pr\u00e1ticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informa\u00e7\u00f5es, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6 – Cultura digital: Valorizar a diversidade de saberes e viv\u00eancias culturais e apropriar-se de conhecimentos e experi\u00eancias que lhe possibilitem entender as rela\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exerc\u00edcio da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consci\u00eancia cr\u00edtica e responsabilidade. 7 – Autogest\u00e3o: Argumentar com base em fatos, dados e informa\u00e7\u00f5es confi\u00e1veis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decis\u00f5es comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consci\u00eancia socioambiental e o consumo respons\u00e1vel em \u00e2mbito local, regional e global, com posicionamento \u00e9tico em rela\u00e7\u00e3o ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8 – Autoconhecimento e autocuidado: Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua sa\u00fade f\u00edsica e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emo\u00e7\u00f5es e as dos outros, com autocr\u00edtica e capacidade para lidar com elas.
9 – Empatia e coopera\u00e7\u00e3o: Exercitar a empatia, o di\u00e1logo, a resolu\u00e7\u00e3o de conflitos e a coopera\u00e7\u00e3o, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade de indiv\u00edduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10 – Autonomia: Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resili\u00eancia e determina\u00e7\u00e3o, tomando decis\u00f5es com base em princ\u00edpios \u00e9ticos, democr\u00e1ticos, inclusivos, sustent\u00e1veis e solid\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n

HABILIDADES<\/strong>
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define habilidades essenciais que moldam a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, visando a forma\u00e7\u00e3o integral do aluno, abrangendo aspectos intelectuais, sociais, emocionais e culturais. Essa abordagem busca preparar os estudantes para a vida em sociedade e o mercado de trabalho,
promovendo autonomia, pensamento cr\u00edtico e resolu\u00e7\u00e3o de problemas.
Ao estabelecer um conjunto comum de habilidades, o objetivo \u00e9 garantir equidade e igualdade de oportunidades, reduzindo desigualdades educacionais e assegurando acesso a uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade para todos. Alinhadas com as demandas do s\u00e9culo XXI, as habilidades da BNCC preparam os alunos para os desafios futuros, incentivando a adapta\u00e7\u00e3o, criatividade, colabora\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, o documento promove a moderniza\u00e7\u00e3o do ensino, incentivando pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas inovadoras e o uso de tecnologias educacionais, al\u00e9m de promover a forma\u00e7\u00e3o continuada de professores.
Cada habilidade \u00e9 identificada por uma abrevia\u00e7\u00e3o que segue um padr\u00e3o espec\u00edfico, permitindo uma identifica\u00e7\u00e3o clara e organizada. A composi\u00e7\u00e3o das abreviaturas das habilidades da BNCC segue a seguinte estrutura:<\/p>\n\n\n\n

\"Captura-de-tela-2025-03-27-104539<\/figure>\n\n\n\n

\u25cf Etapa de ensino: As duas primeiras letras indicam a etapa de ensino \u00e0 qual a habilidade se refere:
\u25cb EI: Educa\u00e7\u00e3o Infantil
\u25cb EF: Ensino Fundamental
\u25cf Ano ou Bloco de Anos: Os dois n\u00fameros seguintes se referem ao ano do Ensino Fundamental (do 1o ao 9o ano) ou o bloco de anos (na Educa\u00e7\u00e3o Infantil e em alguns componentes curriculares do Ensino Fundamental) em que a habilidade deve ser desenvolvida;
\u25cf Componente curricular: O segundo par de letras se refere ao componente curricular, no caso Computa\u00e7\u00e3o;
\u25cf N\u00famero da habilidade: Os \u00faltimos n\u00fameros indicam a ordem da habilidade dentro do ano ou bloco de anos.<\/p>\n\n\n\n